lunes, 4 de octubre de 2010

USOS DE LA WEBQUEST EN LA EDUCACION Y EJEMPLO DE UNA WEBQUEST DE COMPUTACION:

Una WebQuest es un tipo de actividad didáctica basada en presupuestos constructivistas del aprendizaje, en técnicas de trabajo en grupo por proyectos, así como en la investigación como actividad básica de enseñanza/aprendizaje. En una WebQuest, se divide a los alumnos, en grupos; se asigna a cada uno una tarea diferente y se les propone realizarla en forma colectiva; dicha labor concluye con la presentación de un producto con características bien definidas.
Para ello, seguirán un proceso compuesto por varios pasos o fases, planificado previamente por el profesor, en el que los alumnos realizarán un amplio grupo de actividades como leer, comprender y sintetizar información seleccionada en Internet u otras fuentes; organizar la información recolectada; elaborar hipótesis; valorar y enjuiciar ideas y conceptos; producir textos, dibujos, presentaciones multimedia, objetos físicos, manejar aparatos diversos, entrevistar a sus compañeros, etcétera. Durante el proceso, el profesor propone el uso de diversos recursos, generalmente accesibles en Internet, comunes a todos los miembros del grupo y específicos para la tarea desempeñada por el grupo y, cuando sea necesario, una serie de ayudas o espacios de recepción, transformación y producción de información que les ayudarán a asimilar y acomodar la nueva información y a elaborar el producto final. Los alumnos conocen previamente las pautas mediante las cuales se evaluará su trabajo, el producto final y su proceso de elaboración.
WebQuest es una de las estrategias didácticas más populares entre los profesores para integrar los recursos que ofrece Internet en el currículum. “Integrar”, significa utilizar las herramientas y la información que ofrece la red en las actividades diarias de la clase para conseguir los objetivos del currículum y proporcionar oportunidades de aprendizaje a los alumnos. No se trata de enseñar a “navegar por Internet” o “de usar las nuevas tecnologías” per se , aunque también se adquiere esta clase de habilidades. Se trata de aprender historia, ciencias naturales, matemáticas o lengua, mediante las herramientas que ofrecen las tecnologías de la información que se encuentran disponibles.


Ejemplo de una webquest de computación (informática)

CARACTERISTICAS PRINCIPALES DE LAS WEBQUEST :



Una característica esencial de este modelo es que el trabajo elaborado por los alumnos puede ser transmitido y compartido, generando algo útil para otros.
Otras características de una WebQuest son:
WebQuests son actividades creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupo, aunque se pueden diseñar para trabajo individual.
WebQuests pueden  ser realizadas añadiendo elementos de motivación a su estructura básica asignando a los alumnos un papel (por ejemplo: científico, detective, reportero,...), personajes simulados que pueden comunicarse vía E-mail, y un escenario para trabajar (por ejemplo: el secretario general de la O.N.U. les ha pedido un resumen de la situación del Sáhara).
WebQuests se puede diseñar para una única materia o puede ser  interdisciplinar.
 WebQuest aporta a los alumnos el desarrollo de muchas capacidades:
1.  Comparar, identificar, establecer diferencias y semejanzas entre si: Identificando, esta y semejanzas y diferencias de situaciones, hechos,...
 2.  Clasificar: Agrupar cosas en categorías definibles en base de sus atributos.
 3.  Inducir: Deducción de generalizaciones o de principios desconocidos de observaciones o del análisis.
4.  Deducción: Deducción de consecuencias y de condiciones sin especificar de principios y de generalizaciones dados.
5.  Analizar errores: Errores que identifican y de articulaciones en su propio pensamiento o en el de otro
 6.  Construir la ayuda: Construir un sistema de la ayuda o de la prueba para una aserción.
 7.  Abstracción: Identificando y articulando el tema subyacente o el modelo general de la información.
 8.  Analizar perspectivas: Perspectivas personales que identifican y de articulaciones sobre ediciones.
 Una buena WebQuest debe potenciar en los alumnos el desarrollo de sus capacidades intelectuales. Una WebQuest mal diseñada no es no más que un manojo de las preguntas que conducen a los alumnos a una simple búsqueda de información. Una buena WebQuest debe estar diseñada o enfocada a que procesen esa información obtenida de la red.
Crear una WebQuest puede llevarnos mucho tiempo al principio pero recordemos que una vez que esté realizado podremos utilizarlo varias veces, bastará retocarlo.

El modelo de WebQuest continúa evolucionando. Con el tiempo el número de WebQuest de calidad se incrementará. Estas recomendaciones pretenden que la siguiente generación de profesores que se dediquen a desarrollar tenga un mejor lugar de partida, a partir de las experiencias anteriores.
Las WebQuests pueden aplicarse a un amplio rango de temas, pero ellas no son igualmente apropiadas para todo. No se debería utilizar una WebQuest para enseñar diferencias de hora entre países, símbolos químicos de la tabla periódica o las banderas de las Comunidades Autónomas. En otras palabras, no deben usarse para enseñar temas cuya información se base en datos puntuales; incluso, sí fuera posible localizar páginas Web que cubran esos temas. El mejor uso de las WebQuests se aplica a temas que no estén muy
bien definidos, tareas que invitan a la creatividad y problemas con varias posibles soluciones.


¿QUE ES UN WEBQUEST?



WebQuest es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender.
Un WebQuest es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet. Básicamente es una exploración dirigida, que culmina con la producción de una página Web, donde se publica el resultado de una investigación.
WebQuest es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos.
TIPOS:
WebQuests a corto plazo:
La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.
Un WebQuest a corto plazo se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.
WebQuests a largo plazo:
La meta educacional de un WebQuest se diseña para realizarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor número de tareas, más profundas y elaboradas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática de presentación (Powert Point, página web,..).
Miniquest:
Consisten en una versión reducida de las WebQuests, en las que sólo se consideran tres pasos: escenario, tarea y producto. Pueden ser construidas por docentes experimentados en el uso de Internet en 3 ó 4 horas y los alumnos las realizan completamente en el transcurso de una o dos clases a lo sumo. Pueden ser utilizadas por profesores que no cuentan con mucho tiempo o que apenas se inician en la creación y aplicación de las WebQuests.





domingo, 26 de septiembre de 2010

TELEINFORMATICA


Es el conjunto de elementos y técnicas que permiten la transmisión automática de datos.
La palabra Teleinformática está constituida por la contracción de las palabras telecomunicaciones e informática. En ella se reúnen los aspectos técnicos de ambas especialidades.
La teleinformática, expresión que proviene de las palabras telecomunicaciones e informática, es el resultado de la irrupción de técnicas conocidas como de procesamiento distribuido, donde la importancia del puesto de trabajo individual, desplazó al criterio de cómputos centralizado, preparado para el procesamiento de datos.
En la teleinformática se reúnen ciertos aspectos técnicos de suma importancia de cada una de las especialidades: telecomunicación/informática.
Campos de acción de la teleinformática:
Esta tiene varios campos de acción va desde La Informática de Gestión; esta se una en la parte administrativa, La Informática de Concepción, esta es utilizada en la creación de medicamentes para ayudar al ser humano, etc.; La Informática de Producción, esta es aplicada por las personas dedicadas a la creación y construcción de nuevas cosas.
Los Procesos Teleinformaticos de dividen en:
Procesos Fuera de línea: estos su característica primordial es que la información que mandas se almacenada en algún lugar para después ser usados, es como si estas ausente y te mandan algo, el dato espera hasta que llegues para mostrártelo y que  puedas trabajar ya sea con el dato o la información recibida anteriormente.
Procesos en Línea: estos como su nombre lo indica son en línea, la información que te mandan en ese mismo momento es mostrada a ti para que la manipules directamente (no se almacenan los datos).
Existen sistemas que son interactivos y no interactivos, los primeros son los         que el usuario interactúa con el sistema, de esta manera el sistema manda  un dato y el usuario interactúa con el mismo la respuesta de este puede o no cambiar la situación actual del sistema.
Los no interactivos son los sistemas de información en los que el usuario manda la información pero el sistema no contesta de manera inmediata como en los anteriores, en este tipo de sistema la ventaja es que se puede asegurar el usuario del sistema que la información llego de manera adecuada al sistema.

Modos de explotación de los sistemas informáticos:
Por lotes: La información se prepara antes de procesarla y posteriormente es ingresada a la PC para su procesamiento
Lotes remotos: Esto sucede si estos son enviados a través de redes de telecomunicaciones a la PC que los procesará. Tiempo compartido: Cuando la PC y sus periféricos son compartidos simultáneamente por uno o más usuarios remotos ejecutando tareas distintas entre si pero con apariencia de simultaneidad.
Interactivo en tiempo real: Sistema o proceso que devuelve resultados con suficiente rapidez como para efectuar o afectar el funcionamiento o tal vez interactuar con el medio que los produjo.
Interactivo en tiempo diferido: Cuando el tiempo de respuesta no tiene relación ni importancia con el medio que produjo la consulta.

martes, 14 de septiembre de 2010

CARACTERISTICAS DE UNA COMPUTADORA:

Procesador:
Es un circuito electrónico integrado que actúa como unidad central de proceso de un ordenador, proporcionando el control de las operaciones de cálculo. El procesador es el cerebro del sistema, encargado de procesar toda la información.
Capacidad de memoria:
La memoria (también llamada almacenamiento) se refiere a los componentes de una computadora, dispositivo y medios de almacenamiento que retienen datos informáticos durante algún intervalo de tiempo. Las memorias de computadora proporcionan unas de las principales funciones de la computación moderna, la retención o almacenamiento de información. Es uno de los componentes fundamentales de todas las computadoras modernas que, acoplados a una unidad central de procesamiento.


La velocidad de procesamiento:
O velocidad de procesar los datos del disco duro a la memoria. Este tipo de procesos se mide a través de la memoria RAM, la cual es muy importante para un computador, ya que sin esta, el computador no le es posible trabajar.
Función de la memoria RAM:
La memoria RAM es la encargada de tomar los datos del disco duro para trabajarlos en ella.
Ejemplo: si abres Word, la memoria toma el ejecutable del disco duro (WINWORD.exe o sea Word) y tu trabajas en la memoria tus documentos, al momento de querer guardarlos los datos vienes e indicas a Word que guarde tu documento el disco duro, y la memoria desocupa esa cantidad de datos y ya quedan en el disco duro.


Capacidad de almacenamiento:
Se refiere a la cantidad de datos que pueden almacenarse en un dispositivo de almacenamiento.
Esta capacidad puede ser medida en bytes, kilobytes, megabytes, gigabytes, terabytes, etc.


MEMORIAS:
En informática, dispositivo basado en circuitos que posibilitan el almacenamiento limitado de información y su posterior recuperación.
Las memorias suelen ser de rápido acceso, y pueden ser volátiles o no volátiles.
La clasificación principal de memorias son RAM y ROM. Estas memorias son utilizadas para almacenamiento primario.



Tipos de memorias:
DRAM
FPM DRAM
EDO DRAM
SDRAM
DDR SDRAM
RDRAM
MEMORIA VIRTUAL
MEMORIA CACHÉ o SRAM
Cache L1
Cache L2 interno y externo
Cache L3





Unidades de almacenamiento:
Los dispositivos o unidades de almacenamiento de datos son dispositivos que leen o escriben datos en medios o soportes de almacenamiento, y juntos conforman la memoria secundaria o almacenamiento secundario de la computadora.
Estos dispositivos realizan las operaciones de lectura o escritura de los medios o soportes donde se almacenan o guardan, lógica y físicamente, los archivos de un sistema informático.
Disco duro
Unida de CD-ROM o “lectora”
Unidad de CD-RW (re grabadora) o "grabadora"
Unidad de DVD-ROM o "lectora de DVD"
Unidad de DVD-RW o "grabadora de DVD"
Lector de tarjetas de memoria
Unidad de disco magneto-óptico


Periféricos de entrada:
El teclado
El Ratón o Mouse
El Escáner
Monitor
Impresoras
Módem
Lector/grabadora de CD/DVD
Periféricos de salida:
Monitor o pantalla
Impresora
Altavoces
Auriculares
Fax
Tarjeta gráfica
Tarjeta de sonido
Sintetizador de voz
Microfilm


TIPOS DE COMPUTADORAS EN EL MERCADO:
Supercomputadoras:
Una supercomputadora es la computadora más potente disponible en un momento dado. Estas máquinas están construidas para procesar enormes cantidades de información en forma muy rápida. Las supercomputadoras pueden costar desde 10 millones hasta 30 millones de dólares, y consumen energía eléctrica suficiente para alimentar 100 hogares.


Macrocomputadoras:
Es un sistema de aplicación general cuya característica principal es el hecho de que el CPU es el centro de casi todas las actividades de procesamiento secundario.
Por lo general cuenta con varias unidades de disco para procesar y almacenar grandes cantidades de información. El CPU actúa como arbitro de todas las solicitudes y controla el acceso a todos los archivos, lo mismo hace con las operaciones de Entrada/Salida cuando se preparan salidas impresas o efímeras.
El usuario se dirige a la computadora central de la organización cuando requiere apoyo de procesamiento.
- El CPU es el centro de procesamiento
- Diseñadas para sistemas multiusuario


Minicomputadoras:
Actualmente más conocidos como servidores, es una clase de computadoras multiusuario, que se encuentran en el rango intermedio del espectro computacional; es decir entre los grandes sistemas multiusuario (mainframes), y los más pequeños sistemas monousuarios (microcomputadoras, computadoras personales, ó PC).
El nombre comenzó a hacerse popular a mediados de la década de los 60s, para identificar un tercer tipo de computadoras, diseñadas gracias a dos innovaciones fundamentales:
1- El uso de los circuitos integrados (que impactó directamente en la creación de equipos con tamaños menores al mainframe), y
2- Las mejoras en el diseño de la memoria RAM, que permitieron una mayor disponibilidad de recursos.
Posteriormente, durante los años 80s el minicomputador por excelencia fue la línea AS-400 de IBM. Sin embargo, más recientemente se han fabricado equipos servidores muy poderosos; diseñados por fabricantes como la misma IBM, HP.
Así pues, la expansión en el uso de servidores tuvo lugar debido al mayor coste del soporte físico basado en  [macropocesadores y el deseo de los usuarios finales de depender menos de los inflexibles terminales tontos, con el resultado de que los mainframes y los terminales fueron remplazados por computadoras personales interconectadas entre sí, conectadas con un servidorEl movimiento fue facilitado no solo por el multiprocesador sino también por el desarrollo de varias versiones de Unix multiplataforma (con microprocesadores Intel incluidos) como Solaris, GNU/Linux y FreeBSD. La serie de sistemas operativos Microsoft Windows también incluye versiones de servidor que soportan multitarea y cientos de funciones para servidores.
Como ejemplo de lo explicado, Hewlett-Packard se refiere ahora a su serie de minicomputadoras HP3000 como servidores.


Estaciones de trabajo:
Es un objeto de planificación que ejecuta trabajos. Una estación de trabajo suele ser un sistema individual en el que se ejecutan trabajos y secuencias de trabajos. Es necesaria una definición de estación de trabajo para cada sistema que ejecute trabajos en la red de IBM Tivoli Workload Scheduler. Principalmente, las definiciones de estación hacen referencia a estaciones de trabajo físicas. Sin embargo, en el caso de agentes ampliados, las estaciones de trabajo son definiciones lógicas que deben estar en una estación de trabajo física.


Computadoras personales:
Una computadora o un computador, (del latín computare -calcular-), también denominada ordenador (del francés ordinateur, y éste del latín ordinator), es una máquina electrónica que recibe y procesa datos para convertirlos en información útil. Una computadora es una colección de circuitos integrados y otros componentes relacionados que puede ejecutar con exactitud, rapidez y de acuerdo a lo indicado por un usuario o automáticamente por otro programa, una gran variedad de secuencias o rutinas de instrucciones que son ordenadas, organizadas y sistematizadas en función a una amplia gama de aplicaciones prácticas y precisamente determinadas, proceso al cual se le ha denominado con el nombre de programación y al que lo realiza se le llama programador. La computadora, además de la rutina o programa informático, necesita de datos específicos (a estos datos, en conjunto, se les conoce como "Input" en inglés o de entrada) que deben ser suministrados, y que son requeridos al momento de la ejecución, para proporcionar el producto final del procesamiento de datos, que recibe el nombre de "output" o de salida. La información puede ser entonces utilizada, reinterpretada, copiada, transferida, o retransmitida a otra(s) persona(s), computadora(s) o componente(s) electrónico(s) local o remotamente usando diferentes sistemas de telecomunicación, pudiendo ser grabada, salvada o almacenada en algún tipo de dispositivo o unidad de almacenamiento.
La característica principal que la distingue de otros dispositivos similares, como la calculadora no programable, es que es una máquina de propósito general, es decir, puede realizar tareas muy diversas, de acuerdo a las posibilidades que brinde los lenguajes de programación y el hardware.



lunes, 13 de septiembre de 2010

CARACTERISTICAS QUE DEBE DE TENER UNA COMPUTADORA PARA UN ESTUDIANTE DE PREPARATORIA:

Si tu eres estudiante o el uso que le piensas dar a tu computadora es a un nivel muy básico, te recomiendo los procesadores AMD básicos o los Intel Celeron.
Memoria RAM
Te recomiendo que tu computadora tenga mínimo 512 MB en RAM. Si te incluyen Windows VISTA, es incluso recomendable que te pongan 1 GB en RAM.
Tarjeta Madre
Es recomendable que si te decidas por un procesador INTEL te decidas por motherboards de la misma marca, pues están diseñadas especialmente para ese procesador. Si te decides por AMD te recomiendo la marca MSI o ASUS. Las más comerciales son las PC Chips, pero no son las más recomendables.
Monitor: LCD vs CRT
Últimamente los costos de los monitores han bajado drástica mente. Al momento de comprar tu computadora piensa en esto como una inversión y no como un gasto. Es por eso que es más recomendable que pidas (aunque inviertas un poquito más) un monitor LCD. Es mejor pues es más nítido, lastimas menos la vista y estéticamente se ve mejor, además de que ahorra espacio. Lo mejor en monitores LCD se presenta en las marcas LG, Viewsonic,
ACER Sony o Samsung. Cualquier otro monitor está por debajo de la calidad de estas 4 marcas.
Accesorios
Cuida que tu computadora sea completa mente Multimedia. Exige unas bocinas decentes, quemador de DVD, opciones de video, y en general, los accesorios que te hagan experimentar un nivel multimedia superior.